對我而言，在計畫將來時，用看似有意義充滿幹勁的忙碌把時間塞滿，是國小生幹的事：「這學期一定要好好努力！」「這學期絕對不要蹺課，要把每件事做好。」。我呢，唯有被責任震懾時，才不得以在時間的寬容裡賣命求饒，焚膏繼晷，換取一點心安理得的滿足，然後捶捶肩頭，讚許自己的潛力。但現代人似乎對於忙碌有種難以言喻的愛恨情仇，把未來用光明的圖像塞滿後，再用虛以委蛇作結，還帶著悲情的無能為力，彷彿任何人的付出都是理所當然的憐憫。在其位不行其事，背著不屬於自己的皇冠，在榮耀的假面裡踽踽而行。
追求忙碌，也許是種挑戰自我的自信，也許是為了爭取選票的空頭支票，或者單純是文化因素。傳統東方勤奮向上，視玩樂為休閒、為忙碌的抵償，所以平時的壓抑也是為了追求這釋放後的犒賞，20世紀後，美國的強權受到日本挑戰，開始重視效率， 大量製造忙碌的科技人，整個世界都在沸騰，壓力理所當然變成人們的好朋友(明明心裡恨得要死又要假裝愛不釋手的虛偽好朋友)。
我想問問大家有沒有這種經驗，期中考時解不出來的某個題目，在繳卷時忽然靈光乍現？美術課裡毫無頭緒的素描紙，在遺忘多時終於要拿出來惡補的當下，靈感風起雲湧？事實上學習是需要休息的，回想一下小時候考歷史，一旦熬夜苦撐，鐘聲一響就全部忘光光；反而熟睡之後，更能把年份與人名對應，倒背如流。有關大腦內部真正的運作機制，目前仍然成謎，我們唯一可以確定的是，許多實驗證明，思考中，孕育的步驟絕對是不容小覷的秘訣。這種頓悟的能力，有部分來自於選擇性遺忘後的反擊，大腦重新組織蠢蠢欲動的微弱記憶(可能是長期記憶、經驗、潛意識)，進而產生靈機一動的結果。通常發生在注意力從問題的某一層面轉移至另一層面的時候。
忙碌的假面，帶著嘲諷式無法運用自如的自由天賦，死命掙扎著，為了求全不得不放棄原有的信念。
但另一方面，說不定這才是生存的法則。只是格格不入的我，為自己的特立獨行所找的藉口罷了。
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